Mε επιτυχία πραγματοποιήθηκε το Πανκερκυραικό Πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο

Ανακοίνωση του ΣΕΑΠΙΝ

     

Ανέλπιστη ήταν η συμμετοχή του κόσμου στην συγκέντρωση διαμαρτυρίας που συνδιοργάνωσαν η Ένωση Γονέων, ο ΣΕΠΕ η ΕΛΜΕ και ο ΣΕΕΑΠΙΝ. Κατα την συγκέντρωση μίλησαν οι εκπρόσωποι των φορέων που συνδιοργάνωσαν την εκδήλωση και στην συνέχεια ακολούθησε δυναμική πορεία στους δρόμους της πόλης. Σίγουρα απέχουμε πολύ από τον στόχο μας αλλά τέτοιες εκδηλώσεις μας δίνουν θάρρος να συνεχίσουμε και αποδεικνύουν οτι η συνεργασία μεταξύ των φορέων της εκπαίδευσης είναι μια αρχή και πιθανόν η μόνη λύση στην αντίσταση κατά της διάλυσης της παιδείας του τόπου.

Δείτε την ανακοίνωση και φωτογραφίες από την συμμετοχή συναδέλφων ΕΕΠ και ΕΒΠ ΕΔΩ

Την 1η Απρίλη η ανάληψη υπηρεσίας του ΕΒΠ για το πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης.

Πρωταπριλιά... η πρόσληψη των ΕΒΠ!

       Όσο κι αν το θέμα δεν χωρά καθόλου χιούμορ δεν μπορούμε να μη σχολιάσουμε την σύμπτωση να ανακοινώνεται μετά από τόση καθυστέρηση η Πρωταπριλιά σαν ημερομηνία ανάληψης υπηρεσίας των συναδέλφων που θα εργαστούν στα προγράμματα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης μαθητών στα γενικά σχολεία.

     Ας ελπίσουμε ότι τίποτα δεν θα εμποδίσει την ομαλή εξέλιξη της σχετικής διαδικασίας που βρίσκεται πλέον στο επίπεδο των Περιφερειακών Διευθύνσεων, στις οποίες εστάλησαν οι κατάλογοι των μαθητών τους οποίους αφορά.  

Συνάντηση της ΠΟΣΕΕΠΕΑ με τη ΔΟΕ με στόχο την κοινή δράση για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση

Ελπιδοφόρα η συνάντηση αντιπροσωπίας του ΔΣ της ΠΟΣΕΕΠΕΑ με την ΔΟΕ.

      Ουσιαστικά αποτελέσματα περιμένουμε να έχει για πολλά θέματα που απασχολούν τον τομέα της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης, η χθεσινή συνάντηση γνωριμίας και ανταλλαγής απόψεων του ΔΣ της ΠΟΣΕΕΠΕΑ με την ΔΟΕ. Το ΔΣ  εκπροσωπήθηκε από τον Πρόεδρο Στ. Καρπενησιώτη, τον Γ. Γραμματέα Δ. Αρβανίτη και την Ταμία Μπ. Λεωτσάκου και η ΔΟΕ από τον Οργανωτικό Γραμματέα – Υπεύθυνο για θέματα ΕΑΕ Θ. Γκούμα, ενώ έγινε συνάντηση και με τον Πρόεδρο και τον Γ. Γραμματέα της ΔΟΕ.

           Συζητήθηκαν εκτενώς τα προβλήματα που ανακύπτουν από την υποστελέχωση των ΣΜΕΑΕ και ΚΕΔΔΥ και τις ακόμη μελανότερες προοπτικές για την νέα σχολική χρονιά αλλά και από τις τελευταίες νομοθετικές παρεμβάσεις του Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α. (βλ. άρθρο 39). Κοινή φαίνεται να είναι η άποψη όπως εκφράστηκε και από τον Πρόεδρο της ΔΟΕ ότι χρειάζεται συντονισμένος αγώνας για να περιοριστούν οι δυσμενείς επιπτώσεις στους μαθητές αλλά και τους εργαζομένους της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης.

        Συμφωνήθηκε να υπάρχει συνεργασία των δύο Ομοσπονδιών και στα πλαίσια του Απρίλη της Ειδικής Αγωγής αλλά και γενικότερα να προσπαθήσουμε να εμφανισθούμε προς τα έξω με κοινό διεκδικητικό πλαίσιο και κοινή ορολογία.

        Το ΔΣ της ΠΟΣΕΕΠΕΑ, με βάση την ανάγκη να είμαστε όλοι ενωμένοι, έθεσε ως άμεσο πρόβλημα την ανισότιμη μεταχείριση του ΕΕΠ και ΕΒΠ όσον αφορά το θεσμικό πλαίσιο που ισχύει για τις προσλήψεις μόνιμων  και αναπληρωτών, την υπηρεσιακή εξέλιξη, την εκλογή Σχολικών Συμβούλων και την συμμετοχή στις επιμορφώσεις.  

      Ο Οργανωτικός Γραμματέας της ΔΟΕ συμφώνησε ότι δεν είναι δυνατό να συνεχισθεί αυτή η ανισότιμη μεταχείριση και ζήτησε συγκεκριμμένες γραπτές προτάσεις για να εισηγηθεί στο επόμενο συμβούλιο της ΔΟΕ και όσον αφορά τα θέματα αυτά αλλά και γενικότερα τις θέσεις της ΠΟΣΕΕΠΕΑ για την ειδική αγωγή και εκπαίδευση. Υποσχέθηκε δε να υποστηρίξει τις πρωτοβουλίες μας.

     Η ΠΟΣΕΕΠΕΑ επιθυμεί την ενωμένη δράση των εκπαιδευτικών και ιδιαίτερα στην ΕΑΕ και θα συμβάλλει με όλες της τις δυνάμεις στην επιτυχία των κινητοποιήσεων του Απρίλη.
            Προγραμματίζουμε σύντομα συνεργασίες και συναντήσεις και με την ΟΛΜΕ  με τους ίδιους στόχους και θεματολογία.       

Συμμετοχή του ΣΕΑΠΙΝ σε πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο στην Κέρκυρα

 Όπως ενημερωθήκαμε από την συνάδελφο μέλος του ΔΣ Μ. Αγάθου από τον Σύλλογο Ειδικοτήτων Ειδικής Αγωγής Περιφέρειας Ιονίων Νήσων, την Πέμπτη 28/3/2012 θα πραγματοποιηθεί, μετά από σχετική απόφαση του Δημοτικού Συμβουλίου, στην Κέρκυρα Πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο με συμμετοχή της Ένωσης Γονέων, της τοπικής ΕΛΜΕ, του ΣΕΠΕ και του ΣΕΑΠΙΝ.

Η εκδήλωση θα έχει επτανησιακό χρώμα αφού προβλέπεται να "εμπλουτίσουμε το συλλαλητήριο με πολιτιστικές εκδηλώσεις (μουσικά δρώμενα κλπ) ωστε να μην είναι το κλασσικό μοτίβο που ίσως έχει κουράσει τον κόσμο".

Δημοσιεύουμε και την Αφίσα της εκδήλωσης με ευχές για καλή επιτυχία.

Διαβούλευση μεταξύ των μελών ΕΕΠ για το Κανονιστικό πλαίσιο των ΕΔΕΑΥ

AΡΧΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΚΑΝΟΝΙΣΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΩΝ ΕΔΕΑΥ ΤΟΥ ΑΡ. 39 ΤΟΥ Ν. 4115/2013

Αγαπητοί συνάδελφοι,

το Διοικητικό Συμβούλιο της ΠΟΣΕΕΠΕΑ παρά την συνολική αντίθεση του κλάδου στην ψήφιση του άρθρου 39 του Ν. 4115/2013, συναισθανόμενο τον κίνδυνο που απειλεί συνολικά τις δομές της ΕΑΕ από μια άκριτη εφαρμογή και μετά από πρόταση και της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής του Υ.ΠΑΙ.Π.Θ.Α. αποφάσισε να επεξεργαστεί προτάσεις  για το κανονιστικό πλαίσιο λειτουργίας των ΕΔΕΑΥ. Για το θέμα αυτό πραγματοποιήθηκε αρχική  επεξεργασία  από τον Αντιπρόεδρο Γ. Στεργιούλη και την Υπ. Δημοσίων Σχέσεων Ε. Τραγάκη αλλά και από όλα τα μέλη του ΔΣ.

Oι προτάσεις μας  κινούνται στην κατεύθυνση τηςπρόληψης των καταστροφικών συνεπειών του «άρθρου 39» σε ΣΜΕΑΕ και ΚΕΔΔΥ και της αξιοποίησης όλων των ειδικοτήτων προκειμένου να υπάρξει αποτελεσματική υποστήριξη των μαθητών με αναπηρία στην εκπαίδευση. Προυπόθεση γι αυτό θέτουμε εκ των πραγμάτων την πρόσληψη  επι πλέον προσωπικού όλων των ειδικοτήτων, την κατάλληλη προετοιμασία – επιμόρφωση με συμμετοχή ως επιμορφωτών συναδέλφων με σχετική εμπειρία και την αξιοποίηση των ΚΕΔΔΥ ως συντονιστικά κέντρα στα ΣΔΥΕ.

Αναμένουμε προτάσεις περιφερειακών συλλόγων και συναδέλφων απλών μελών στο poseepea@yahoo.cm μέχρι την Παρασκευή 29 Μαρτίου 2013. 

Παραθέτουμε παρακάτω το αρχικό σχέδιο προτάσεων:

AΡΧΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΚΑΝΟΝΙΣΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΩΝ ΕΔΕΑΥ ΤΟΥ ΑΡ. 39 ΤΟΥ Ν. 4115/2013

ΕΙΣΑΓΩΓΗ:

Με δεδομένο το γεγονός ότι κατά το προηγούμενο διάστημα η Ομοσπονδία έχει καταθέσει τις ενστάσεις της για το άρθρο 39 του Ν. 4115/2013, θεωρούμε ανακόλουθη και οξύμωρη την, σε δεύτερο χρόνο, πρόσκληση της Δ/νσης Ειδικής Αγωγής εκ νέου προτάσεων και εισηγήσεων, σε ένα νομοθετικό κείμενο, για το οποίο δεν έχουν ληφθεί υπόψη οι πρώτες – αρχικές ενστάσεις.

Οι αλλαγές που διαφαίνεται ότι θα προκαλέσει το άρθρο αυτό θα είναι καταστροφικές για την ΕΑΕ, τις ΣΜΕΑΕ και τα ΚΕΔΔΥ. Αυτό θα συμβεί  γιατί η επιφόρτιση του ΕΕΠ με νέα καθήκοντα, σε συνδυασμό με την υποστελέχωση που και σήμερα υπάρχει και πρόκειται να επιδεινωθεί τη νέα χρονιά στις ΣΜΕΑΕ, θα επιφέρει αδυναμία ανταπόκρισης στα αυξημένα καθήκοντα, με αποτέλεσμα την δυσλειτουργία όλων των δομών και υπηρεσιών ΕΑΕ, σε βάρος των μαθητών.

Κατά συνέπεια εμμένουμε στις αρχικές ενστάσεις και προτάσεις που κατατέθηκαν,   αλλά και υποβάλλουμε εκ νέου το σχολιασμό μας, με μόνο μέλημα την προάσπιση του πολύτιμου έργου τόσο των ΚΕΔΔΥ όσο και των αυτοτελών ΣΜΕΑΕ,  θεωρώντας ότι ουδέποτε  έως σήμερα έχει επαρκώς εκτιμηθεί το παρεχόμενο από τους συγκεκριμένους θεσμούς  επιστημονικό και κοινωνικό έργο. Ας υπογραμμιστεί ότι, η κατάρτιση, η γνώση και η εμπειρία του επιστημονικού τους προσωπικού θα μπορούσε να αξιοποιηθεί προς όφελος των νεοεισερχόμενων συναδέλφων.

     Πιο συγκεκριμένα, η είσοδος των συναδέλφων ΕΕΠ στα γενικά σχολεία, που έχει αποτελέσει διαχρονικά πάγιο αίτημά μας, τυγχάνει να συμπίπτει με τη δυσμενή συγκυρία της φτωχοποίησης της ελληνικής οικογένειας.

Είναι πλέον ξεκάθαρο ότι, η έως τώρα διαμορφωμένη τυπολογία των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών, όπως αυτές ορίζονται στον ισχύοντα νόμο πλαίσιο, έχει διευρυνθεί με την προσθήκη νέων μορφών  εκπαιδευτικών αναγκών, ως επακόλουθο της κρίσης και των σύγχρονων κοινωνικο-οικονομικών συνθηκών που μαστίζουν την ελληνική οικογένεια.

Ως εκ τούτου, οι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί και ΕΕΠ, στο επόμενο διάστημα θα πρέπει, δεδομένων των συνθηκών, να αντιμετωπίσουν αυτές τις νέες εκπαιδευτικές ανάγκες (π.χ. άγχος, θυματοποίηση, ανασφάλεια, αίσθημα απόγνωσης, κλπ.) και ίσως η αντιμετώπιση και η παροχή βοήθειας στα παιδιά που βιώνουν αυτές τις δυσκολίες να είναι η πρωταρχική ανάγκη και απαίτηση ολόκληρης της κοινωνίας (παρόλο που δεν έχει προβλεφθεί από το υπουργείο και τους  υπευθύνους για το σχεδιασμό του συγκεκριμένου νόμου).

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ:

Ειδικότερα,  τα πλέον σημαντικά σημεία θεωρούμε ότι είναι:

1.    Η διεπιστημονικότητα. Αν και  ρητά προβλέπεται στους νόμους για την ειδική αγωγή ως αναγκαία προϋπόθεση για τη διασφάλιση των ίσων ευκαιριών σε όλους τους πολίτες με αναπηρία και διαπιστωμένες εκπαιδευτικές ανάγκες, αλλά και για την αναβάθμιση του χαρακτήρα της παροχής δωρεάν δημόσιας ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης, όπου και καθορίζονται οι  απαραίτητοι κλάδοι του ΕΕΠ (ΠΕ21ή 26, ΠΕ23, ΠΕ30, ΠΕ28, ΠΕ29, ΠΕ25, ΠΕ24, ΠΕ31 κλπ), δεν  διασφαλίζεται με σαφήνεια από το συγκεκριμένο νομοθετικό κείμενο.

Να σημειωθεί ότι η ΕΑΕ επιδιώκει την ολοκληρωμένη αξιολόγηση των ειδικών εκπαιδευτικών και λειτουργικών αναγκών, την αποτελεσματική υποστήριξη μέσα στη σχολική μονάδα και κυρίως την ολόπλευρη και αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, άρα είναι απόλυτα απαραίτητο και  η διεπιστημονική ομάδα των ΕΔΕΑΥ να περιλαμβάνει από την απόφαση συγκρότησης της όλες τις αναγκαίες για τα παραπάνω ειδικότητες ΕΕΠ  που εργάζονται στις ΣΜΕΑΕ  και όχι αποκλειστικά Ψυχολόγους και Κοινωνικούς Λειτουργούς.  Αναφέρουμε περιληπτικά το αντικείμενο των παρεμβάσεων – υποστηρικτικών πράξεων των ειδικών που μπορούν να πραγματοποιηθούν στο χώρο του σχολείου:  

•         Αξιολόγηση λειτουργικότητας του μαθητή στους τομείς της κινητικότητας και της ανεξάρτητης μετακίνησης, της αυτουπηρέτησης, της επικοινωνίας και των κοινωνικών δεξιοτήτων, που θα συμπεριληφθεί στην συνολική αξιολόγηση της ΕΔΕΑΥ.

•         Αξιολόγηση της προσβασιμότητας των χώρων και της συμβατότητας  του εξοπλισμού.

•         Προτάσεις – εφαρμογή – εκπαίδευση σε διευθετήσεις – προσαρμογές – χρήση υποστηρικτικής τεχνολογίας, για την διευκόλυνση της συμμετοχής του μαθητή με αναπηρία στην σχολική ζωή και την εκπαιδευτική διαδικασία, που θα συμπεριληφθούν στο Ε.Ε.Π.

•         Ευαισθητοποίηση και συμβουλευτική γονέων και εκπαιδευτικών για θέματα λειτουργικότητας και αναπηρίας μέσω ατομικής η  και ομαδικής συνεργασίας.

•         Αρχική εκτίμηση (screening) πιθανών δυσλειτουργιών η αναπτυξιακών διαταραχών στα πλαίσια των προγραμμάτων προσχολικής αγωγής.

2.    Είναι άκρως απαραίτητο  να καθοριστεί το πλαίσιο συνύπαρξης των ΚΕΔΔΥ με τις ΕΔΕΑΥ, καθώς παραμένει μέχρι σήμερα αδιευκρίνιστο. Κρίνεται απαραίτητη η αξιοποίηση της εμπειρίας και  τεχνογνωσίας των ΚΕΔΔΥ αλλά και η διασύνδεση ΕΔΕΑΥ-ΚΕΔΔΥ, με ανάθεση στα ΚΕΔΔΥ του συντονισμού λειτουργίας (εποπτείας-επιμόρφωσης) των ΕΔΕΑΥ, έτσι ώστε να μην υπάρξει αλληλοεπικάλυψη καθηκόντων. Απαιτείται τόσο αρχική επιμόρφωση, κατά την έναρξη λειτουργίας των ΕΔΕΑΥ, όσο και συνεχιζόμενη επιμόρφωση των στελεχών της. Την επιμόρφωση αυτή – μηνιαίας βάσης -  είναι αναγκαίο να αναλάβουν τα κατά τόπους ΚΕΔΔΥ και να εμπλακούν ενεργά οι ειδικοί επιστήμονές τους, αξιοποιώντας την πολυετή εμπειρία και επιστημονική τους κατάρτιση.  Επιπλέον, το επιστημονικό προσωπικό των ΚΕΔΔΥ επιβάλλεται να αναλάβει την εποπτεία - σε εβδομαδιαία βάση - της λειτουργίας των ΕΔΕΑΥ.

3.    Το ΕΕΠ των ΚΕΔΔΥ της επικράτειας δεν πρέπει να αποκλειστεί  από τη διαδικασία επιμόρφωσης. Προτείνουμε να  συμπεριληφθούν στην επιμόρφωση επιμορφωτών με στόχο την εξειδικευμένη κατάρτισή τους και την ουσιαστική εκπλήρωση του συντονιστικού ρόλου τους. Με τον τρόπο αυτό θα επιτευχθεί τόσο το πάγιο αίτημα του συνόλου του ΕΕΠ για επιμόρφωση, όσο και η αποτελεσματικότερη καθοδήγηση και εποπτεία των ΕΔΕΑΥ από τα κατά τόπους ΚΕΔΔΥ σε δεύτερο χρόνο.

4.    Οι αρμοδιότητες των ΕΔΕΑΥ, σύμφωνα με το άρθρο 39, προσδιορίζονται και  περιλαμβάνουν τα εξής:

·       Επισκέψεις στα σχολεία και παρακολούθηση μαθητών

·       Αξιολόγηση

·       Συνεδρίαση διεπιστημονικής ομάδας

·       Σύνταξη έκθεσης

·       Κατάρτιση προγράμματος παρέμβασης-στοχοθεσία

·       Παρακολούθηση προγράμματος-αναθεώρηση στόχων

·       Τελική αξιολόγηση προγράμματος

·       Σε περίπτωση μη επίτευξης στόχων: σύνταξη δικαιολογητικής έκθεσης παραπομπής στο ΚΕΔΔΥ

 Τα  παραπάνω ουσιαστικά αποτελούν, μέχρι σήμερα, έργο των ΚΕΔΔΥ  και για το λόγο αυτό προτείνουμε τον ορισμό των ΚΕΔΔΥ ως δευτεροβάθμιου όργανου αξιολόγησης και υποστήριξης, με πρωτοβάθμιο όργανο τις ΕΔΕΑΥ, ώστε να μην διαταραχθεί η λειτουργία των ΣΜΕΑΕ, αλλά και να εξασφαλιστεί η συνέχεια και η συνέπεια στις παρεμβάσεις από ένα σχολικό έτος στο επόμενο.

5.    Για την ποιοτικότερη λειτουργία των διεπιστημονικών ομάδων πρέπει να υφίστανται ικανές και αναγκαίες συνθήκες, ώστε η ομάδα να αποτελεί λειτουργικό εργαλείο εφαρμογής των δράσεων που σχεδιάζει, εισηγείται και υλοποιεί. Βασική προϋπόθεση για αυτό είναι η ύπαρξη κανονιστικού πλαισίου λειτουργίας της ομάδας, η αναγνώριση των ορίων και των δυνατοτήτων κάθε μέλους, η προσήλωση στο εκάστοτε καθηκοντολόγιο και στους κώδικες ηθικής και δεοντολογίας κάθε επιστήμονα, εναργής  συνεργασία μεταξύ διοικητικού και επιστημονικού προσωπικού, σταθερό πλαίσιο συνεργασίας της διεπιστημονικής ομάδας με στόχο την ενημέρωση, την εποπτεία, τη λήψη αποφάσεων και την εξαγωγή της, κάθε φορά, απαιτούμενης στρατηγικής για την υλοποίηση των στόχων. Κατά συνέπεια ο χρόνος και ο τόπος συνεδριάσεων των ΕΔΕΑΥ πρέπει να είναι σαφώς καθορισμένοι (π.χ. στη ΣΜΕΑΕ-έδρα του δικτύου, ανά 15-μερο) και εντός του σχολικού ωραρίου. 

6.    Κατά την αξιολόγηση μαθητών και τη λήψη κοινωνικού ιστορικού από τους γονείς τους, θα πρέπει να διασφαλίζονται και να τηρούνται οι αρχές δεοντολογίας που διέπουν τις ανθρωπιστικές επιστήμες και ειδικότερα η αρχή του απορρήτου και του σεβασμού της προσωπικότητας των εμπλεκομένων. Δε θα πρέπει να παραγνωρίζεται το συνταγματικά κατοχυρωμένο δικαίωμα των γονέων και κηδεμόνων στο «αποφασίζειν» αναφορικά με το παιδί τους, οπότε απαιτείται η ενημέρωση και έγγραφη συναίνεση των γονέων/κηδεμόνων, καταρχάς για την αξιολόγηση και κατά δεύτερον, για την εφαρμογή του ειδικού εκπαιδευτικού προγράμματος που καταρτίζεται από την ΕΔΕΑΥ. Επίσης, η αξιολόγηση των μαθητών στα ΚΕΔΔΥ-που θα πραγματοποιείται μετά από τεκμηριωμένη παραπομπή- θα πρέπει να συνεχίσει να υλοποιείται μετά από σχετική αίτηση των γονέων/κηδεμόνων.

7.    Οι εκθέσεις που συντάσσονται από τα στελέχη των ΕΔΕΑΥ αποτελούν απόρρητο έγγραφο, τίθενται υπόψη του εκπαιδευτικού ή των εκπαιδευτικών της τάξης που φοιτά ο μαθητής, ενώ θα πρέπει να κατοχυρωθεί και η διάρκεια ισχύος τους και ο τρόπος με τον οποίο συντάσσονται.

8.    Επίσης, οι γνωματεύσεις ειδικών μαθησιακών αναγκών, οι εισηγήσεις για την αντικατάσταση των γραπτών εξετάσεων με προφορικές και οι εισηγήσεις για την παράλληλη στήριξη πρέπει να παραμείνουν στην αποκλειστική αρμοδιότητα και να εκδίδονται από τα ΚΕΔΔΥ, με προηγούμενη άτυπη αξιολογητική έκθεση των ΕΔΕΑΥ, προκειμένου για τη λειτουργία βάσει προτυποποιημένης διαδικασίας,  ώστε να διασφαλίζεται η ομοιογένεια των κριτηρίων σε όλη τη χώρα, και να αποφευχθούν φαινόμενα διαβλητότητας.

9.    Να υπάρχει μέριμνα για τα έξοδα μετακίνησης και τα οδοιπορικά των στελεχών των ΕΔΕΑΥ, καθώς επίσης και ο υλικοτεχνικός εξοπλισμός των ειδικών με τα απαραίτητα εργαλεία (τεστ κλπ.).

10.Να προβλέπεται διαδικασία επέκτασης καθηκόντων, με τη σύμφωνη γνώμη και κατόπιν τεκμηρίωσης από τον ενδιαφερόμενο, όπως προβλέπεται από τον Ν.3699/2008, με πρώτιστο μέλημα την κάλυψη των αναγκών της ΣΜΕΑΕ.

11. Η συμμετοχή της σχολικής μονάδας  όπου φοιτά ο μαθητής, στη διαγνωστική διαδικασία και στον καταρτισμό και παρακολούθηση της εφαρμογής του Ε.Ε.Π. μπορεί να εξασφαλιστεί με την παρουσία ως εισηγητή – έκτακτου μέλους της διεπιστημονικής ομάδας-  του εκπαιδευτικού του μαθητή ή/και του εκπαιδευτικού του Τμήματος Ένταξης,  που αναλαμβάνει εκ των πραγμάτων την εφαρμογή.

12. Οι  ΕΔΕΑΥ  να λειτουργούν ως διεπιστημονικές ομάδες και όχι ως διοικητικά όργανα και οι αποφάσεις να λαμβάνονται όχι με ψηφοφορία αλλά με  συναντίληψη των μελών τους.
13.  Οι ΕΔΕΑΥ ταυτόχρονα με την παρέμβαση στον μαθητικό πληθυσμό και στις οικογένειες τους θα μπορούσαν να υλοποιούν και παρεμβάσεις-ευαισθητοποιήσεις και στον εκπαιδευτικό πληθυσμό του δημόσιου σχολείου πάνω σε θέματα που αφορούν την καλύτερη δυνατή αλληλεπίδραση της διεπιστημονικής ομάδας αξιοποιώντας την συνύπαρξη της ομάδας διαφορετικών  επιστημόνων με κοινό στόχο και  πλουραλισμό στις προσεγγίσεις.

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΠΟΣΕΕΠΕΑ

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΠΟΣΕΕΠΕΑ (18-22/3/2013)

Ο Οργανωτικός Γραμματέας Γ. Τότσιος, ανταποκρινόμενος εκ μέρους του ΔΣ της Ομοσπονδίας σε αιτήματα συναδέλφων, συνεργάστηκε με το ΔΣ του ΣΕΕΠΕΑ Κεντρικής Μακεδονίας, στην κατεύθυνση να υπάρξει κινητοποίηση της τοπικής Περιφερειακής Διεύθυνσης για παρέμβαση – υποστήριξη μαθητών μετά τα γεγονότα της Χαλκιδικής. Σημειώνουμε ότι ενθαρρύνουμε τις παρεμβάσεις – αιτήματα συναδέλφων για θέματα που υποπίπτουν στην αντίληψη τους και προτείνουμε την ενημέρωση και των περιφερειακών συλλόγων ώστε να αντιμετωπίζονται τα προβλήματα με την συνεργασία και κινητοποίηση αποκεντρωμένα.

Ο Πρόεδρος Στ. Καρπενησιώτης και μέλη του ΔΣ με αποτελεσματικές παρεμβάσεις   πέτυχαν την απεμπλοκή της απόφασης  για την πρόσληψη ΕΒΠ για το πρόγραμμα εκπαιδευτικής υποστήριξης μαθητών με αναπηρία. Αναμένουμε εντός της επόμενης εβδομάδας την πρόσληψη των συναδέλφων στα σχολεία όλης της χώρας. Το γεγονός βέβαια της απαράδεκτης καθυστέρησης της κάλυψης των αναγκών των μαθητών με αναπηρία παραμένει, όπως και των εκατοντάδων λειτουργικών κενών σε ΕΕΠ και ΕΒΠ στις ΣΜΕΑΕ όλης της χώρας.

Βρισκόμαστε σε συνεργασία με την Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής του ΥΠΑΙΘΠΑ για το κανονιστικό πλαίσιο λειτουργίας των ΕΔΕΑΥ. Για το θέμα αυτό συνεχίζεται η επεξεργασία των προτάσεων μας από τον Αντιπρόεδρο Γ. Στεργιούλη και την Υπ. Δημοσίων Σχέχεων Ε. Τραγάκη αλλά και από όλα τα μέλη του ΔΣ, ενώ αναμένουμε προτάσεις περιφερειακών συλλόγων και συναδέλφων στο poseepea@yahoo.cm.

Oι προτάσεις μας θα κινούνται στην κατεύθυνση της πρόληψης των καταστροφικών συνεπειών του «άρθρου 39» σε ΣΜΕΑΕ και ΚΕΔΔΥ και της αξιοποίησης όλων των ειδικοτήτων προκειμένου να υπάρξει αποτελεσματική υποστήριξη των μαθητών με αναπηρία στην εκπαίδευση. Προυπόθεση γι αυτό θέτουμε εκ των πραγμάτων την πρόσληψη  επι πλέον προσωπικού όλων των ειδικοτήτων, την κατάλληλη προετοιμασία – επιμόρφωση με συμμετοχή ως επιμορφωτών συναδέλφων με σχετική εμπειρία και την αξιοποίηση των ΚΕΔΔΥ ως συντονιστικά κέντρα στα ΣΔΥΕ.

Καταθέσαμε υπόμνημα και αίτημα άμεσης συνάντησης με τον υφυπουργό κ. Παπαθεοδώρου, αρμόδιο για θέματα ΕΑΕ , για την προώθηση του αιτήματος της ισότιμης υπηρεσιακής μεταχείρισης του ΕΕΠ και ΕΒΠ στην εκπαίδευση. Το αίτημα αυτό θεωρούμε ότι είναι ώριμο με βάση την κείμενη νομοθεσία και τις εξελίξεις στην εκπαίδευση (αξιολόγηση, ενιαίο μισθολόγιο - βαθμολόγιο, επεξεργασία νέου νόμου για την ΕΑΕ) και αποτελεί σημαντικό στόχο του ΔΣ της ΠΟΣΕΕΠΕΑ μαζί με την διαφύλαξη της ύπαρξης και λειτουργίας των δημόσιων δομών ΕΑΕ.

Στα πλαίσια αυτά η ΠΟΣΕΕΠΕΑ έχει συνεργασίες με όλους τους φορείς της εκπαίδευσης και έτσι την Τρίτη 26 Μαρτίου έχει προγραμματισθεί συνάντηση με την ΔΟΕ, η οποία έχει ήδη ανακοινώσει ότι θα συμμετάσχει στις εκδηλώσεις για την ειδική αγωγή και εκπαίδευση του Απρίλη 2013. Θα υπάρξουν σύντομα συνεργασίες με όλους τους συνδικαλιστικούς και επιστημονικούς φορείς που ασχολούνται με την ΕΑΕ.

Παράλληλα προετοιμάζεται η σύγκληση του 2^ου Διοικητικού Συμβούλιου της ΠΟΣΕΕΠΕΑ στις 13 Απρίλη, με στόχο την διευρυμένη συμμετοχή, ώστε πέραν των μελών του ΔΣ να συμμετάσχουν και συνάδελφοι μέλη των ΔΣ των  περιφερειακών συλλόγων, αιρετοί αλλά και συνάδελφοι με σημαντική δράση στο χώρο μας. Στόχος είναι η έκφραση και αξιοποίηση ιδεών και προτάσεων από  τους συναδέλφους όλης της χώρας.

Όσον αφορά την ενημέρωση μέσω και του blog της Ομοσπονδίας poseepea.blogspot.gr  και του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου poseepea@yahoo.com αυτή συνεχίζεται με στόχο την άμμεση και υπεύθυνη ενημέρωση των συναδέλφων και όλων των ενδιαφερομένων για θέματα της ΕΑΕ. Υπέυθυνος είναι ο Γ. Γραμματέας Δ. Αρβανίτης (mail: darv009@hotmail.com ) στον οποίο μπορείται να απευθύνεται τις ενημερώσεις αλλά και οποιαδήποτε σχόλια σας. Καλούμε όλους τους περιφερειακούς συλλόγους αλλά και κάθε μέλος να μας ενημερώνουν για θέματα, προβλήματα, δράσεις, εκδηλώσεις η και επιστημονικές ανακοινώσεις, ώστε να προβαίνουμε σε σχετικές αναρτήσεις και ενημερώσεις.